El docente es un actor fundamental del currículo y del modelo pedagógico. Su acompañamiento, formación, reflexión e investigación fortalecen permanentemente la calidad de las experiencias de aprendizaje.
El PEI reconoce al docente como parte fundamental de la construcción y desarrollo del currículo institucional.
La labor docente no se limita a la enseñanza de contenidos. También implica participación, reflexión sobre la práctica, trabajo colaborativo y mejoramiento continuo.
Por esta razón, la institución desarrolla procesos permanentes de acompañamiento, formación y construcción colectiva.
Estos espacios permiten fortalecer las prácticas pedagógicas y responder de mejor manera a las necesidades de los estudiantes.
El PEI establece cuatro ejes desde los cuales se realiza el acompañamiento a los docentes.
Hace parte de los ejes de acompañamiento mencionados en el PEI y permite incorporar la perspectiva estudiantil dentro del seguimiento institucional.
Se desarrolla en dos sentidos: el seguimiento a la puntualidad en las entregas y el seguimiento de las clases.
Está a cargo de los gestores convivenciales y se relaciona con la puntualidad y el cumplimiento del reglamento institucional.
Se realiza de forma esporádica y busca alcanzar progresivamente al conjunto de docentes de la institución.
El PEI señala expresamente que el proceso de acompañamiento y evaluación docente no tiene un carácter sancionatorio.
Su propósito es formativo. Cuando se identifican aspectos que requieren fortalecimiento, se brindan procesos de asesoría y acompañamiento.
La institución cuenta con reuniones de área que se desarrollan semanalmente.
Estos espacios permiten que los docentes construyan, compartan y socialicen buenas prácticas, además de abordar aspectos específicos relacionados con cada área.
Como parte de la mejora continua, el colegio ofrece espacios de formación docente, apoyándose también en los convenios institucionales.
El PEI también reconoce los retos que puede generar una dinámica institucional caracterizada por múltiples actividades y procesos.
El documento reconoce que la búsqueda permanente de una institución activa puede generar numerosos procesos y actividades. En algunos momentos, los docentes manifiestan cansancio o percepción de una alta carga de responsabilidades.
Como respuesta a estas necesidades, la institución cuenta con un parlamento docente orientado a escuchar, analizar y atender las situaciones expresadas por el profesorado.
El PEI resalta la importancia de reflexionar sobre las prácticas pedagógicas como una vía para construir conocimiento y fortalecer la acción educativa.
El PEI reconoce esfuerzos para articular conocimientos entre diferentes disciplinas.
El documento caracteriza esta dinámica como una forma de pluridisciplinariedad, debido a que existen límites entre las disciplinas, aunque se promueven experiencias de trabajo conjunto entre áreas afines.
La reflexión compartida permite que las experiencias de cada docente enriquezcan los campos de acción de otros profesionales de la educación.
El desarrollo docente en el Colegio Integración Moderna se construye mediante acompañamiento, reuniones, formación, participación, investigación y reflexión sobre la práctica. Estos procesos fortalecen el papel del docente como guía y protagonista de la transformación educativa.